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Comment l’aider dans son travail scolaire en ligne ?

16 h, au retour de l’école. Votre enfant fonce sur la tablette familiale. « Tu n’as pas plutôt une leçon à étudier ? », « C’est pour l’école ! », vous répond-il. En effet, l’enseignant·e a demandé à ses élèves de préparer un sujet d’actualité, une information qu’ils ou elles aimeraient partager avec la classe. Comment l’accompagner dans sa tâche ?

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Type :

Format informatif
Format ressource pedagogique
  • Informatif
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  • Ressource pédagogique
  • S'informer et rechercher

Voici plusieurs pistes à envisager:

  • liste de ...Interrogez votre enfant : a-t-il effectué des premières recherches en classe ? Comment a-t-il procédé ? Quels étaient les conseils de l’enseignant·e ?
  • Accompagnez votre enfant lors de ses premières recherches. Identifiez ensemble une bonne manière de procéder, puis laissez-le réaliser ses recherches en autonomie. Enfin, sollicitez-le pour qu’il ou elle partage avec vous les résultats.
  • Identifiez et ouvrez ensemble le navigateur installé sur votre outil (Microsoft Explorer, Mozilla Firefox, Safari, Google Chrome, etc.). Sachez que de l’ordinateur de l’école à votre ordinateur familial ou à votre tablette, les mêmes programmes ne seront pas forcément installés.
  • Choisissez un moteur de recherche : « Quel moteur de recherche as-tu utilisé en classe ? »
  • Déterminez ensemble quels mots-clés pourraient être les plus pertinents. Apprenez à votre enfant à être plus restrictif dans sa recherche. Les résultats seront dès lors plus pertinents.
  • Accompagnez votre enfant afin qu’il reconnaisse la pertinence d’une source d’information ou, au contraire, qu’il la mette en doute. Est-ce un média d’actualité reconnu ? Un blog personnel partageant l’opinion d’une seule et unique personne ? Un site voulant vendre un produit ? Ou encore un site satirique destiné avant tout à faire rire plutôt qu’à donner une information objective ?
  • Expliquez à votre enfant comment enregistrer les pages qu’il visite : créer ensemble un onglet favori dans la barre de recherche. Montrez-lui comment il peut enregistrer les pages qu’il visite via le bouton « Ajouter aux favoris » situé à côté de la barre de recherche du navigateur.
  • Donnez-lui un objectif : par exemple, laissez-le récupérer 10 pages Internet qu’il juge intéressantes sur le sujet. Une fois ce nombre atteint, revenez vers lui et demandez-lui de vous montrer quelles pages il a sélectionnées.
  • Expliquez à votre enfant l’importance de comparer les infos. D’ouvrir différents sites. Conseillez-le de se munir d’un cahier à côté de l’ordinateur (ou de la tablette) afin qu’il prenne des notes à partir de ce qu’il lit à l’écran. Par exemple, la date, le lieu de l’évènement.
  • Incitez votre enfant à se poser les questions essentielles afin d’analyser et de comprendre une info : Quoi ? Qui ? Quand ? Où ? Pourquoi ? Comment ?
  • Ensemble, synthétisez le résultat de ses recherches. Incitez-le à mettre en exergue les informations essentielles en lui posant des questions. Aidez-le à compiler les informations, soit dans un cahier, soit directement dans un traitement de texte.

Que penser de Wikipédia ?

La plupart des moteurs de recherche vous indiqueront systématiquement les résultats issus de Wikipédia. Que penser de Wikipédia ? Wikipédia n’est pas une mauvaise ressource en soi. Aujourd’hui, cette encyclopédie collaborative regorge de dizaines de milliers de ressources.

Wikipédia peut être une bonne base pour décortiquer les aspects principaux d’une information. Là où cela pose problème, c’est quand un enfant (ou un adulte) puise ses informations uniquement sur Wikipédia, sans les comparer avec d’autres sources et, souvent, en les copiant-collant… (Sachez d’ailleurs qu’il existe www.vikidia.org, une encyclopédie spécialement dédiée aux 8-13 ans).

Leurs enseignants jugent cette source comme non fiable, bourrée d’erreurs ou d’approximations. Ce fut peut-être le cas un temps, mais aujourd’hui force est de constater que Wikipédia a fameusement évolué. Ce que craignent surtout les enseignants est que leurs élèves ne se limitent qu’à cette unique source d’informations, copiant-collant le contenu sans l’assimiler ni le critiquer.

Le copié-collé

Encouragez toujours vos enfants à visiter plusieurs sites et découragez-les de simplement copier-coller les infos. En effet, copier-coller le passage d’un blog complètement subjectif ou d’un article d’actualité ne lui apprendra rien de plus que l’unique visite de Wikipédia. Aidez-le à identifier quels articles sont plus pertinents et objectifs que d’autres (même si l’objectivité totale n’existe guère). Apprenez-lui à identifier qui est l’auteur d’un article, qui se cache derrière un site, etc.

S’il doit réaliser un travail, encouragez-le à se poser les questions : Quoi, qui, où, quand, comment, par qui ?